En el fascículo 6 se plantea cómo se construyó la idea de la Argentina como un país homogéneo, europeo, que fue adoptada por algunos sectores de la población aunque no se correspondía con sus características sociodemográficas. Además, se plantea cómo esa imagen contrastaba con las de otros países latinoamericanos con fuerte presencia indígena o africana.
A partir de la lectura del fragmento "La argentina imaginaria" de la pág. 23 del cuaderno de trabajo les pedimos que respondan las siguientes consignas en el foro.
1. ¿Cómo se pueden trabajar desde las disciplinas los problemas de la xenobia y la discriminación con respecto a la inmigración limítrofe argentina?
2. ¿Qué nuevos aspectos del problema consideran que pueden incorporar para trabajar estas temáticas vinculándola con la afirmación de "la nación argentina como invención"?
BIENVENID@S!!!!...¿Quién dá el puntapié inicial?..Jorge, Liliana y yo l@s esperamos....
ResponderEliminarBueno soy profe de geografia estos temas los taratamos siempre cuando abordamos geografia de la poblacion, cuando analizamos pirámides de población, composición de la población por sexo y edad, el rol de la mujer hoy en la sociedad, entre otros muchos temas...
ResponderEliminarEn relacion a la discriminacion hoy la sufren los bolivianos, peruanos en capital federal y los paraguayos tambien cuando buscan un empleo o solo ser atendidos en un local de comercio se los destrata solo por su acento (forma de hablar diferente) o por su forma de vestir....
ResponderEliminarEn Formacion Etica y Ciudadana de 6to año uno de los temas que abordamos es la discriminación, entre ellos el sexismo y la xenofobia; estos temas enganchan mucho a los alumnos ya que son problematicas actuales que lo viven y en algunos casos lo padecen, especialmente cuando nos refreimos a la discriminación por sexo, que es muy comun observar en nuestra sociedad y fundamentalmente en el ámbito rural donde se halla una de las escuelas en la que trabajo
ResponderEliminarLa xenofobia que se vive hoy en día es atroz y se la pudo percibir en el partido de Uruguay con Paraguay ya que las burlas a los paraguayos fue un descontento como ciudadanos y sociedad que vive en relación con otros...
ResponderEliminarEn la escuela secundaria leemos y analizamos textos descrptivos sobre la inmigración y los diferentes tipos: la imnigración ilegal a los EEUU. y a Europa y la diferencia con la inmigración en Argentina y en especial nuestra región y muchas veces tenemos a nuestro alcance historias de vidas reales...
ResponderEliminarTambién desde la historia se estudia la inmigración en el siglo XX y finales del siglo XIX como consecuencia de las guerras mundiales...
La imagen a aparece mas arriba se la puede comparar con alguna del puente internacional de la triple frontera y que los alumnos obtengan conclusiones y puedan relacionar los contenidos y diferenciar los mementos históricos...
ResponderEliminarME PARECE OPORTUNO TU INTERVENSIÓN GUADA, YA QUE TOMAR EL TEMA DE LO QUE OCURRE EN LOS ESTADIOS DE FUTBOL CUANDO SE ENFRENTAN EQUIPOS DE DIFERENTES PAISES COMO LOS LIMITROFES, PODRIA TOMARSE COMO DISPARADOR PARA INICIAR UN DEBATE Y MOTIVAR A LOS ALUMNOS PARA TRABAJAR EL TEMA, BUSCAR LAS CAUSALES DE ESTAS DIFERENCIAS Y ANALIZAR LOS CONTENIDOS PARA CONCLUIR CON LAS CONSECUENCIAS.
ResponderEliminarChicas, las felicito y aliento a seguir trabajando en este espacio, mientras esperamos a los cursantes de Mendoza y Catamarca....
ResponderEliminarBuenas, actuales e innovadoras ideas para realizar el abordaje de la temática con los jóvenes en las aulas.
Dialogando con algunos alumnos sobre la película de Anna Frank ellos no pueden imaginarse el odio a los judíos y la gran matanza y el maltrato a ellos y la discriminación, y sobre esto les transporte a la argentina y correintes en particular pudieron elaborar buenas producciones primero en grupo y despues en forma individual les demandó un tiempito mas pero lo lograron...
ResponderEliminarComo profe de Filosofía, considero que es un contenido primordial para ser trabajado desde la Antropología, ya que desarrollamos el pensamiento de Scheller y Gehlen quienes nos ayudan a comprender al hombre.
ResponderEliminarPor lo tanto se haría reflexionar a los alumnos acerca de lo que compartimos como seres humanos, por ende, seria un sin sentido la xenofobia y la discriminación, más aun en un país que se va inventando a si mismo día a día , dejando de lado la continuidad y la planificación a largo plazo.
ResponderEliminarHola todos!!!
ResponderEliminarLa discriminaciòn es un problema que ha renacido en estos tiempos en relaciòn con nuestros vecinos sobre todo en el àmbito laboral, donde los mismos son vistos como competencia en un campo cada vez màs competitivo y escazo. Graciela
Considero que los contenidos como xenofobia y discriminación deben ser trabajados como contenidos transversales, ya que ambos temas son abordables desde todas las perspectivas disciplinarias.Para trabajar en el aula existe muchísimo material sumamente valioso,bibliográficos y visuales,por otra parte creo que la tecnología nos posibilita trabajar articulando motivación e impacto inmediato sobre los alumnos,si les mostramos las consecuencias que la discrimanación y la xenofobia,ocasionaron en el mundo en otro tiempo histórico, por ejemplo el holocausto.Pero también sabemos de casos de discriminación en países del llamado primer mundo, caso de España y E.U.,donde los latinos somos discriminados, recortes de noticias que nos pueden servir como disparadores para trbajar esta temática.
ResponderEliminarPor fin pude escuchar la canción, y ver la imágenes, espectaculares las imagenes, verdaderamente nos hacen reflexionar sobre cada vez que llamos a alguien extranjero... y como dice al final son simplemente hombres... bueno para seguir escuchando como lo estoy por hacer... y me quedo con la imagen de la madre con el bebe envuelto y con la balsa cargada de personas a la deriva, bueno creo que emociona y me pone la piel de gallina...
ResponderEliminarCreo para el aula esta muy bueno, se podría trabajar la canción como un recurso didáctico más a tener en la magna del profesor,... además que sintentiza un poco los sentimientos de los inmigrantes a mi parecer
ResponderEliminarHola a tod@s, soy Liliana la tutora de Mendoza y me parece muy fructífero este intercambio...nosotros estamos casi listos para las intervenciones que será a la brevedad.
ResponderEliminarPor lo pronto me parecen muy buenos los aportes hechos por mis colegas correntinos.
sigamos compartiendo.
Les envío un cariño desde Mendoza y seguimos en contacto. LILIANA
Les damos la bienvenida a los mendocinos que hermosa provincia, tuve la suerte la poder visitarla unas vacaciones de invierno , donde también aproveché para operarme con el fabuloso oftamologo Zaldivar verdaderamente atraen al turismo, nos atendieron de maravillas!!! Espero poder en alguna escapadita visitarlos nuevamente...
ResponderEliminarAlos mendocinos sigan atendiendo al turismo como se merece porque les puedo decir que hay ciudades como Mar del Plata, Pinamar, Cariló, Villa Gesel donde nos rechazan y nos destratan es una pena porque vamos y dejamos lo poco o mucho que tenemos y después de todos todos somos ARGENTINOS... AGUENTE MENDOZA Y FUERZAS
ResponderEliminarBienvenidos a los nuevos participantes del Foro Interprovincial, la verdad es que cuando realice mis primeras intervenciones me senti un poco extraña, esto de estar intercambiando propuestas con colegas de otras provincias a quienes no conocia no me cerraba del todo, pero ahora estamos aqui y cuando inicien sus intervenciones creo que van a ser muy positivas. Mendoza es una hermosa provincia al igual que Catamarca, ambas tienen una belleza singular. Nunca fuí pero como profe de Geografía conozco todos los rincones desde sus origenes, lastima que hasta ahora no pude ir. Espero en el futuro poder hacerlo.-
ResponderEliminarCon respecto a las actividades del Foro, vi y escuche los videos propuestos, GENIAL!!!! de ellos surgieron ideas innovadoras para el abordaje de temas tan actuales como la xenofobia y la discriminación en inmigraciones limitrofes argentina
ResponderEliminarEn primer lugar, para abordar estos temas como disparador utilizaria el video con la canción "no me llames extranjero"; los haria 1° escucharla dos veces y que vayan tomando nota de aquellas frases que mas le llegan o impactan,luego les dirian que miren las imagenes que presentan en el video con atención.
Luego me quedaria con una imagen "el rostro del joven que tiene lagrimas en la mejilla"
A partir de esta imagen y con la letra de la canción abordaría la problematica actual muy vigente, y que se hallan en todos los medios de comunicación, que es la trata de blancas, especialmente las de origen paraguayo, en muchos casos inmigarntes ilegales o mujeres cautivadas. (utilizando la imaginación les haría pensar que quizas se trataria de un joven, hermano, primo, amigo o conocido de una adolescente desaparecida que probablemente estaria cautiva como trabajadora sexual en otro pais)
En este contexto analizariamos la discriminación por sexo, la xenofobia, la violación de los Derechos Humanos,el rol del Estado (caso Safaroni, juez bajo sospecha) y la responsabilidad que nos cabe como ciudadanos cuando ejercemos el derecho de votar.
Formación Etica y Ciudadana- 6° año
El material que nos brindan en esta capacitación, es sumamente valioso al igual que las estrategias utilizadas para CONECTARNOS con los mismos, muy firme y sutil. Esto nos permiten enrriquecernos como docentes, como seres humanos y como ciudadanos...GRACIAS!!!!!
ResponderEliminarQué bueno!!!!! que se vaya estableciendo el diálogo entre todos los cursantes de esta capacitación, seguro se va a ir enriqueciendo a medida que crezcan las intervenciones.
ResponderEliminarEs interesante la lectura de sus producciones acerca de la xenofobia, no se olviden que muy cerquita de l@s alumnos se viven situaciones que la representan; cuando son dispares las preferencias musicales, ser seguidor o no, de Yiyo o Eclipse, domiciliarse en tal o cual barrio de la ciudad, vestirse de una manera u otra, estar cursando estudios en un colegio u otro y encontrarse en la plaza Vera, entre otras cuestiones.
Es la realidad juvenil correntina, sería valioso compartir lo que sucede en Mendoza o Catamarca, iniciar el abordaje del tratamiento de este tema desde nuestras propias acciones discriminatorias y reflexionar acerca de las posibles formas de cambiar esa realidad, de a poco, desde nuestros lugares.....
Les parece?
Muchas Gracias por tantos afectos.
ResponderEliminarEspero que podamos intercambiar además de opiniones, turismo.
Para nosotros esta temática es muy importante, ya que convivimos con hermanos chilenos (lo vimos en la Copa América) así como bolivianos y peruanos, donde en nuestra provincia contamos con importantes comunidades, quienes se dedican en su mayoría al trabajo de la tierra(golondrinas)o como mano de obra para la construcción y también en el servicio doméstico.
Por ello, los temas de xenofobia y discriminación, son muy necesarios tratarlos en la escuela, y entre nosotros mismos como dice Alejandra. Poco a poco iremos mostrando nuestras realidades y las iremos intercambiando con ustedes.
Hola Liliana, Alejandra y Jorge ¡!!!!!!
ResponderEliminarHola a Correntinos, Catamarqueños y comprovincianos mendocinos ¡!!!!
Que bueno es poder interactuar entre nosotros, poder vencer barreras como las distancias. Aprovechemos las tecnologías de la información para poder integrarnos e integrar conocimientos.
Lograr igualdad, respetando las diferencias y las opiniones nos permite integrarnos.
Este espacio de las Tic en las escuelas nos irá abriendo nuevos enfoques sin perder nuestras identidades.
En breve participare de las consignas de esta actividad. Pero quería felicitar a todos por su esfuerzo y dedicación en la capacitación, que es en definitiva para los alumnos.
Excelente idea el video y un homenaje a Facundo Cabral
Ángel
Que palabras tan alentadoras Ángel, de verdad que en estas oportunidades de capacitaciones cada uno de nosotros debemos sentirnos protagonistas de una propuesta educativa de calidad. Nuestros jóvenes y nosotros, nos lo merecemos.
ResponderEliminarAliento a tod@s a seguir interviniendo y así enriquecernos mutuamente.
Nos seguimos leyendo!!!!
El tema de la discriminación es una actitud cotidiana que se observa en nuestra sociedad; no hace falta relacionarla como leímos en el fascículo relacionado con la desocupación y ver al extranjero (los bárbaros para los europeos cuando fueron invadidos) como causante de los males económicos de nuestra nación.
ResponderEliminarViendo el comentario de nuestra tutora relacionada al deporte, traigo a colación un excelente artículo en el diario deportivo Ovación de Mendoza respecto a la discriminación y a la xenofobia que nos permite observar estas actitudes respecto a las comunidades que habitan en Mendoza y son de gran importancia, no sólo numérica sino también económica para nuestra región.
Podemos trabajar con nuestros alumnos sobre las formas discriminatorias en el futbol de Mendoza respecto al trato:
Veamos el ejemplo del diario y el siguiente articulo:
2009-03-15 00:54:00 | Ovación
Punto de vista
Manual para no sentirse discriminado.
"La de discriminar debe ser una
de las más deleznables de las conductas del ser humano. Menospreciar a otro por su color
de piel, por su nacionalidad, por su condición social o por su elección sexual es una actitud racista que merece ser repudiada.
Por eso es bueno apoyar y acompañar las acciones que lleva adelante el Inadi (Instituto Nacional contra la Discriminación), incluso en el deporte, como por ejemplo con las denuncias por las banderas que la semana pasada mostró la hinchada de Independiente de Avellaneda burlándose de la de Boca Juniors al asociarla con Paraguay y Bolivia.
Pero hay una particularidad en la discriminación en el deporte, especialmente en el fútbol y más que nada en Mendoza.
Quienes han tenido actitudes discriminatorias en el balompié de nuestra provincia no tuvieron éxito. Los supuestos discriminados, tras un breve período de bronca o de impotencia, siempre terminaron dando vuelta la historia hasta con un dejo de ironía. Esto es, adoptaron como nombre propio el supuesto agravio o insulto y hasta lo transformaron en emblema.
El caso que puede ser la referencia de esto es el de la hinchada de Atlético Argentino.
Cuando a fines de los años ’70, la barriada de la avenida Mitre hacia el Este se pobló de bolivianos, las hinchadas de los otros equipos cargaban a los de la Academia y les cantaban “que se vayan para el Altiplano, los bolivianos, los bolivianos”. Al poco tiempo, los propios hinchas de Argentino se autodenominaron “Boli Stones”, cantaron que “de Cochabamba salió el nuevo campeón” y las gastadas no los afectó.
Parecido es lo de los “Caracoles” de Gimnasia; los “Perros” de Gutiérrez o los “Chacareros” de San Martín. Si hasta se podría escribir un libro. Es como que los hinchas han dejado una enseñanza sobre cómo reaccionar ante un intento de discriminación, al menos en el ámbito deportivo, porque está claro que en otras áreas o sectores de la sociedad la discriminación es terrible y cruel, y no tiene ninguna gracia, como puede suceder en el fútbol."
El ejemplo, de la hinchada de Argentino es interesante en Guaymallen y podemos trabajar con otros como Independiente Rivadavia y el mote de “leproso” o “policía” por el color de la camiseta.
Desde este tema se pude relacionar:
Nuestra historia: ¿Quién fue nuestro primer gobernante? Cornelio Saavedra, que nació en lo que hoy es Bolivia. ¿Quiénes estuvieron presente en la Declaración de nuestra independencia?: veremos que provincias pertenecientes al actual Bolivia formaron parte del Congreso de Tucumán. No sólo somos parte de una historia común, sino que somos integrantes de un presente. Si observamos nuestro mapa, veremos que en Argentina, casi todas las provincias limitamos con un país vecino y que formamos una historia en común.
Espero que el tema sirva para debatir sobre la discriminación y la xenofobia.
Saludos cordiales, Angel
Me parece muy acertada la reflexión, la verdad que es una actitud deleznable y una conducta inapropiada la de discriminar....¿quién se puede considerar "superior" a quién?...si este concepto es una valoración relativa y no absoluta..
ResponderEliminarHemos leído que estos comportamientos y juicios no son excluyentes en ningún rincón del país...por lo tanto es muy importante intercambiar, para crecer, interrelacionarnos para sentir que no tenemos realidades únicas y de esta manera generar una suerte de estrategias de trabajo, que nos nutra, nos enriquezca y así poder volcarlas en nuestras situaciones cotidianas
Muy interesantes las intervenciones...ESTÁ BUENO LOS DE LAS INCHADAS Y HACIENDO REFERENCIA A ELLO, EL OTRO EN UN ARTÍCULO PERIODÍSTICO, UN REPRESENTANTE DE UNICEF EN LA ARGENTINA DIGO, "QUE HAY DISCRIMINACIÓN EN LAS ESCUELAS DE ARGENTINA, Y QUE UNA ENCUESTA REALIZADA EN 900 ADOLESCENTES (DE ENTRE 13 Y 18 AÑOS), BONAERENSES, SANJUANINOS, SALTEÑOS, MENDOCINOS, CORDOBESES, SANTAFESINOS Y JUJEÑOS,SEÑALARON QUE LOS MÁS DISCRIMINADOS SON LOS POBRES Y LOS INMIGRANTES BOLIVIANOS...
ResponderEliminarY MÁS DEL 60% DE ELLOS, ADMITIÓ QUE EN EL FUTBOL EXISTE DISCRIMINACIÓN EN LOS CANTITOS DE LAS HINCHADAS DE FUTBOL DE NUESTRO PAÍS...
POR EJEMPLO, UNO DE ELLOS ES:
"AY QUE VERGUENZA DIO VER EN LA ARGENTINA
LOS NEGROS DE LA VILLA, SALIENDO A FESTEJAR
POR ESO YO TE PEDIRÉ
CUANDO SALGAS CAMPEÓN
VÁYANSE A DAR LA VUELTA
A BOLIVIA O A PARAGUAY...
Por último, me gustó mucho el el fascículo que estamos trabajando, y con respecto al segundo punto, que hace referencia a "La Nación argentina como invención", nada descabellado, desde los inicios como estado nacional, nos hicieron creer que nosotros éramos todos descendientes de europeos, blancos...Mentira fué al enterarnos que somos un crisol de razas, un país que estuvo abierto a la llegada de inmigrantes de tierras lejanas promovidos por la política del estado en ese momento. Pareciese que en todo momento nos quisimos diferenciarnos del resto de América, ¿POR QUÉ? Acaso ¿somos mejores que el resto de los países latinoamericanos?...No señores, estamos equivocados si nos creemos las mentiras inventadas por algunos...
ResponderEliminargracias, me alegro mucho de tenerlos como compañeros!!
saludos cordiales
perdón por los errores que tuve...gracias!!
ResponderEliminarQué bueno poder leer las intervenciones de Ángel y Claudia, son enriquecedoras y acertadas, cuando empezamos a reconocer que la discriminación existe, es cuando podremos empezar a accionar para disminuirla hasta que desaparezca.
ResponderEliminarSeguimos trabajando!!!!!, vamos, estamos en la recta final.
Que bueno sería tener la encuesta del Unicef que hace referencia Claudia, la misma se puede trabajar con datos concretos en el aula y debatir con los alumnos: el tema debería ser abordado en todas las escuelas. Recordemos que la violencia instalada en la sociedad se comienza a observar en las escuelas y la discriminación es el punto de partida.
ResponderEliminarAngel
Hola a todos por fin parece que puedo entrar en el blog hace tiempo que lo estoy intentando ojala hoy si pueda. Bienvinida Mendoza que provincia hermosa que tenemos por dios.. alla vamos con la escuela normal en septiembre.
ResponderEliminarYendo a nuestro tema muy interesando y muy producitivo las intervenciones de cada unos de los profesores aqui presente.
Nosostros desde la geografía trabajamos bastante con este tema cuando damos población Argentina pero lo hacemos a través de los cenesos realizados en Argentina para lo cual trabajamos con estadisticas que nos brinda el INDEC, alli analizamos el tema de inmigrantes de países limitrofes, luego trabajamos con mapas donde ubicamos donde se asienta, ligar geografico de las distintias poblaciones que van llegando a nuestro país. Despues trabajamos con gráficos de torta donde podemos observar los porcentajes que llegan a nuestor país y no analizamo, colicando en ellos los porcentajes de cada país.
Con respecto a la discrimanción lo tomamos com un problemática de la población porque son temas muy importantes y de algunas manera en todos nuestros ámbitos de vida lo sufrimos de una u otra..
A nivel continente lo sufrimos con Estados Unidos, los graves problema de discrinación con los latinos.
A nivel país lo que mas sufren discriminación son los bolivianos y los paraguayos en Buenos Aires. Los Chilenos es un caso aparte porque vemos como ellos nos discriminan a nosostros y esto se nota en la frontera cuando se quiere pasar a Usushuaia es una gran discriminacion que se siente cuando se llega a este lugar.
En fin son tematicas muy amplias y muy buena tratarlos aqui... espero que guste mi intervención...ya estare de vuelta.
un abrazo marta
Para cerrar este tema quiero explicar que lo tratamos como un problamtica porque tmbien se analiza las poblaciones indígena en nuestro país, que tambien sufren de discriminacion en lamentablemnte en el ambito laboral, lo que trae como consecuencia una gran pobreza en esta población , esto se evidencia en el norte del país, en la Quebrada de Humauaca, lugar tan hermoso de Argentina y tan visitado por el turismo, pero con una gran contradicción el alto grado de pobreza.
ResponderEliminarPor eso es un tema para reflexionar y mas aun cuando escuchamos esos videos recomendado.
gracias .. hasta pronto.. un abrazo..
hola a todos: me llamo Claudia Privitera, soy profe de Historia. Estoy tratando de manejar esto que es nuevo para mi. Ojala que mi intervención sea la correcta, porque hace rato trato y no puedo. Saludos.
ResponderEliminarHola nuevamente: ya entré!!!
ResponderEliminarCon respecto a la primer pregunta comenzaría indagando a los alumnos acerca de cómo ven al otro, al extranjero (podemos inferir, por ejemplo, cómo ven a un europeo y cómo a un boliviano, chileno). Luego partiría del concepto de persona, de la igualdad de todos los seres humanos (en todos sus aspectos), de tolerancia/ aceptación. Creo que a partir de ese momento saldrían todos los prejuicios raciales, xenófobos de los alumnos y que lo traen incorporado desde sus hogares.
Por otro lado, dialogar acerca de los programas de televisión donde muestran otras culturas (por ejemplo MDQ, Clase Turista, Mendoza cuenta, etc.) donde se observa la diversidad de culturas, en donde uno aprende y no discrimina. Observar fotos de lugares o sitios de países limítrofes, comentarlo y sacar lo positivo de ello.
También expondría la mirada de los otros hacia nosotros, cuando el caso es al revés, cuando un argentino va a vivir a otro país y cómo es tratado. El tema de la empatía es básico para abordar estos contenidos.
La pregunta número 2: creo que es importante leer el texto de la “Argentina Imaginaria” y hacerles notar a los alumnos que todos los países intentan crear el inicio de una nación, ya sea desde lo mitológico (Roma) o desde la creación de héroes (como es nuestro caso). ¿Acaso el hombre necesita crearse este tipo de situaciones para sentir orgullo de su nación? ¿Por qué es indispensable la necesidad de sentirse superior a otros pueblos?
Creo que inculcar el amor por otros lugares, otros destinos, ya sea desde lo turístico (trabajo en una escuela con orientación en turismo) genera en los alumnos apertura hacia los demás, hacia lo desconocido.
Generar salidas a distintos puntos de la provincia de uno también abre conciencias. Tenemos alumnos que no conocen lamentablemente, por su situación económica, lugares importantes de su misma provincia, y creo que ese encierro o desconocimiento de su lugar, también genera en ellos resentimiento o xenofobia cuando ven llegar turistas al lugar de uno. Si la escuela genera paseos o salidas a lugares que ellos no conocen la brecha hacia el otro se va a ir reduciendo y aceptando.
Saludos a todos.
La xenofobia y las discriminación,son temas muy importentes, a lo que hay que abordarlo si o si y de manera muy profunda en la escuela.
ResponderEliminarArgentina desde el momento que se fue comformando como Estado moderno,tuvo una mirada despectiva hacia sus países hermanos, como dice en el fascículo, se consideraba a nuestro país como un enclave europeo, que eramos totalmente diferente, es decir, superior al resto de América Latina.
En la actualidad es notorio el sentimiento de discriminación que hay hacia los bolivianos y paraguayos sobretodo, quienes tal vez sean los que tengan mas presencia en nuestro país. Pero población boliviana, chilena y paraguaya siempre existió en nuestro territorio, nada más que antes, realizaban trabajos que los argentinos no lo hacían, entonces pasaban desapercibidos, pero después de la crisis económica, en la que la oferta de trabajo era muy pobre, los argentinos debieron buscar trabajo que tradicionalmente lo hacian los inmigrantes. A partir de este momento los argentinos comenzaron a verlos como una competencia, y por lo tanto despectivamente.
La discriminación hoy en día esta muy presente, y hay que tratarla ya en la escuela por medio de textos, como el de identidades nacionales e integraciones regionales, ya que esta muy bien tratado el tema, obviamente que se podria complementar con otros.
hola a todos. soy Teresita de Corrientes, prof. en -Ciencias de la Educación. Espero que mis aportes puedan servir . Un saludo
ResponderEliminarHolasssss: aprovechando que tengo un tiempito, comparto las ideas de la mayoría de los profesoes, son dos palabras muy usadas por los alumnos, y temas para tratar en las clases, como en estos momentos estoy con la cátedra de Sociología, está bueno para trabajr con los alumnos a partir de la mirada de los pioneros de la Sociología.
ResponderEliminarCon respecto a la pregunta 2, estaría bueno trabajar esos contenidos desde la película El pianista, como llegar a la Argentina de hoy, la que todos la vamos constuyendo día a día, Saludosssss
Perdón por los errores en la redacción. Un abrazo a todos mis colegas
ResponderEliminarVoy a continuar con mi comentario, es el que aparece con el nombre Raúl, ya que me olvide de colocar mi apellido, pero ya corregimos eso, asique creería que ahora va figurar mi nombre completo.
ResponderEliminarComo dije anteriormente, la xenofobia y la discriminación deben ser tratados de manera profunda en la escuela, porque pienso que solo a través de ella, se podrá revertir esta situación. No debemos olvidar que la escuela fue fundamental para crear en una época determinada una identidad nacional,asi como también la idea de superioridad sobre los demás paises vecinos. Por ello, es necesario tomar conciencia de la importancia de esta institución para inculcar un mayor respeto entre las personas .
Estuve leyendo el comentario de Alejandra, y es muy cierto, por ahi estamos haciendo hincapié en la discriminación que hay hacia los bolivianos o paraguayos,entre otros, pero no tenemos que perder de vista que aca en corrientes, y me imagino que en todos lados es igual, la discriminación que hay entre los mismo chicos, entre lo que van a una escuela y los que van otra, los que se juntan en lado y los que se juntan en otro, los que son de un barrio y los que son de otros.
Muchas veces, este tipo de prejuicio que existe, lleva a que se enfrenten los de un bando , con los del otro bando y termina muy mal. Estaría muy bueno que todos los docentes tratemos de involucrarnos un poco más de lo que lo hacemos con este problema y ver si de a poco, porque seguramente va a llevar tiempo, tratar de eliminar estas diferencias, porque al fin y al cabo, todos somos personas y tenemos los mismos derechos, aunque uno sea negro, rubio, alto, bajo, rico, pobre,ect.
Buenas tardes a tod@s, sí se está consolidando una linda charla con los aportes de los cursantes de esta capacitación.
ResponderEliminarSolamente quiero remitirme aquí a las consignas que nos convocan, para ello adjunto la fuente que debe analizarse y las preguntas que deben responderse:
A partir de la lectura del fragmento "La argentina imaginaria" de la pág. 23 del cuaderno de trabajo les pedimos que respondan las siguientes consignas en el foro.
1. ¿Cómo se pueden trabajar desde las disciplinas los problemas de la xenobia y la discriminación con respecto a la inmigración limítrofe argentina?
2. ¿Qué nuevos aspectos del problema consideran que pueden incorporar para trabajar estas temáticas vinculándola con la afirmación de "la nación argentina como invención"?
A seguir interviniendo!!!!!!
HOLA A TODOS:
ResponderEliminarConsidero como Alejandra que los comentarios y aportes son muy bueno pero no debemos apartarnos de las consignas que el Foro nos solicita.Es muy comprensible que la temática nos lleva a un sin fin de comentarios, pero es necesario no irnos del hilo conductor.
Muchas gracias y adelante!!!
Hola a todos!
ResponderEliminarCreo que en la historia de nuestro país desde la época colonial encontramos registros de distintas formas de discriminación y xenofobia. Es un sentimiento arraigado en nuestra sociedad y para poder corregirlo debemos partir de la educación. La Familia como base de la formación del niño, la escuela como formadora . La escuela tiene un importante papel simbólico como el espacio en el que los niños y jóvenes aprenden no sólo un conjunto de contenidos curriculares, sino pautas de sociabilidad y comportamiento ciudadano. Si la escuela reproduce la xenofobia, el antisemitismo, el machismo, etcétera, de la sociedad presente, los alumnos del futuro también llegarán a la escuela cargados de estos prejuicios, por la simple razón de que quienes fueron alumnos en la actualidad salieron de la escuela sin herramientas que les permitan ejercer una crítica razonada sobre sus propios prejuicios. Si como sociedad queremos cambiar esto, es precisamente la escuela el lugar en el que los adolescentes pueden ser provistos de elementos conceptuales que les ofrezcan la capacidad para superar las creencias ligadas a la intolerancia y a la discriminación, promoviendo esquemas que les permitan aprender a tolerar la incertidumbre y a construir la propia identidad sin necesidad de establecerla contra los que se perciben como diferentes.
Es el Estado quién debe replantearse el concepto “Crisol de Razas” y reflexionar si realmente le ha otorgado a lo largo de la historia el lugar correspondiente a todas las personas. El Estado debe desarrollar estrategias que posibiliten la integración social y cultural no solo la económica.
Hola a todos: creo que leyendo un poco de todos, la discriminación siempre va a existir. No se si es algo innato en el ser humano, pero siempre esta eso de "creerse mejor que el otro" en todos los aspectos de la vida. Uno como adulto que ha estudiado trata de mejorar su relación con la gente que lo va rodeando, pero siempre aparecen resabios de xenofobia o racismo. En algun momento habremos mirado mal a un extranjero, ya sea por su color de piel o pór su acento, etc. Por eso es necesario seguir avanzando en la educación y extirpar de nosotros esos preconceptos que la sociedad misma nos va imponiendo. Educar desde casa y en el aula es la mejor señal para mejorar la relación con los demás.
ResponderEliminarTambién otro punto es el cómo nos miran a nosotros, los argentinos. Lamentablemente todas las sociedades discriminan en mayor o menor grado, y eso se nota cuando estamos fuera del país.
Ojalá estas conductas en el ser humano cambien en algún momento y creo que este mundo globalizado esta rompiendo un poco con estas barreras de discriminación.
Besos y saludos a todos.
Claudia Privitera
abe probando
ResponderEliminarme parecen bárbaros los comentarios de todos....
ResponderEliminarLo importan te es no alejarnos de las consignas....
ADELANTE!!!!!SIGAMOS PARTICIPANDO!!!!
Hola,
ResponderEliminarBuenas noches a todos, colegas mendocinos y de otras provincias.
Intento por última vez, participar de este foro, ya que no he podido vencer a la tecnología en este punto.
Respecto a la primer consigna, para tratar en las aulas sobre el tema XENOFOBIA - DISCRIMINACIÓN - INMIGRACIÓN DE PAÍSES LIMÍTROFES, EN LOS CONTEXTOS DE CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES NACIONALES, INTEGRACIÓN REGIONAL Y FORMAS DE IMAGINAR LA PROPIA NACIÓN, creo que es necesario un marco desde donde partir, pretendiendo identificar en primer lugar los procesos y sus causas, para luego poder pensar en una solución a resolución de problemas desde sus raíces.
Mis ideas punto de partida son: que lasmigraciones están fuertemente relacionadas con los mercados de trabajo; y la necesidad de los migrantes es acceder a una mejor calidad de vida y la subsistencia, y en segunda instancia obtener un crecimiento económico, un desarrollo social y cultural propio; y una inserción ecnómica, política, social y cultural en el espacio en que terminan arraigándose.
Otra idea es que la disriminación y la xenofobia asociadas a los procesos migratorios, tienen sus raíces en la ignorancia de la población local respecto de estos procesos; el "celo" por ser reemplazado en el goce de algún derecho, como puede ser el trabajo; el contacto con personas con otras identidades, costumbres, y culturas, a las que no se comprende, y a veces no se comparte o tolera; y finalmente, la tendencia a tener una actitud de juzgar, calificando negativamente al ser de otra persona, asignando culpas.
Abordar la problemática a fin de resolverla eficazmente, requiere atender las causas. Y en este proceso, el rol del Estado tiene una importancia capital, como Mediador, comunicador y facilitador ante las fricciones que se dan entre las poblaciones de diferente cultrua e identidad, la vigencia de los derechos y obligaciones. Otro rol que no puede dejar de cumplir el Estado, es el referido al control y fiscalización, a fin de impedir la trata de personas, la discriminación , y las políticas laborales para la población local y extranjera.
El Estado debe ser el primero en dar el ejemplo en estos temas.
Y, si como se plantea en la bilbiografía, la nación se imagina y se construye a través de la Narración, aquí el Estado deberá implementar políticas muy claras a nivel de difusión y comunicación, para renovar el imgainarion nacional tradicional que hoy genera tantos conflictos con la xenofobia, la estigmatización, los estereotipos, dando espacios para la expresión cultural, de las diferencias y diversidades. Asociado a ello debería haber una estrategia a través del sistema educativo, que valorice la convivencia en la diversidad, el respeto a las diferencias, el no sojuzgamiento; indudablmente esto significa repleantear valores y ¡adaptar la curricula.
Parte 2 respuesta 1…
ResponderEliminar¿milagrito?
Con respecto al desarrollo en clases de estos temas, yo lo encararía a partir de la percepción que puedan hacer los propios chicos en el colegio y en su lugar de residencia, para percibir al extranjero, elementos por los que se da cuenta, sensaciones que despierta, y visualización de la actitud social dominante.
Luego plantearía la parte teórica en cuanto población, migraciones, y situacción dimensionada en nuestro país respecto de la migración de los países limítrofes. Aparte plantearía el problema de la xenofobia, la discriminación, la estigmatización, estereotipos, abusos de poder, falta de control del estado, derechos de los trabajadores migrantes, a partir de imágenes o video impactante, para luego en plenario trabajar las posibles causas y consecuencias.
Finalmente a partir de un juego de "ponerse en el lugar del otro" buscar formas de superación de cada una de las problemáticas planteadas para exponer a través de imágenes y frases construidas por los chicos, en los corredores del colegio.
Otra alternativa de trabajo, sería hacerlo con el tema de integración en el MERCOSUR.
bUENO, ESTA ES MI PRIMER RESPUESTA. mAÑANA (SI ESTA SE HACE REALIDAD) CONCRETARÉ LA SEGUNDA RESPUESTA).
QUE ESTÉN BIEN. HA SIDO MUY PROVECHOSO PARA MÍ, ESCUCHAR LAS VISIONES, Y PRÁCTICAS DE USTEDES.
UN GRAN SALUDO.
MATILDE
NO PUEDO ESPERAR HASTA MAÑANA... ENONCTRÉ LA MAÑA.
ResponderEliminarMI RESPUESTA ALA SEGUNDA CONSIGNA
¿Qué nuevos aspectos del problema consideran que pueden incorporar para trabajar estas temáticas vinculándola con la afirmación de "la nación argentina como invención"?
No sé si estos temas podrían ser incorporados fácilmente en el nivel de docencia media. El nivel de la problemática me parece que podría ser tratada en los últimos años de secundaria (4º y 5º de secundaria).
Mi interrogante es, qué se puede hacer desde la escuela, si el Estado no tiene claro el camino
Inventar una nación argentina, hablando desde diferentes sectores y ámbitos sociales, especialmente la escuela, y mucho antes desde el Estado a través de sus diferentes órganos y los medios de comunicación masivos, para:
Corregir el concepto de integración. Se construye desde el trabajo entre todos los sectores a escala local, y no desde la faz económica en los foros gubernamentales (estos foros debieran constituir el cierre y no el inicio). Como se dice en el video, antes de la integración económica, debe existir la integración social y cultural, no pretendiendo una unidad, sino una convivencia de diversidades y práctica de tolerancia, en cada espacio en particular.
Explicitar por un lado, los conflictos que hay con los países limítrofes, y que constituyen muros construidos con anterioridad, y reconstruir nuevas relaciones, nuevas instituciones, nuevo derecho, nuevos espacios liberados de prejuicios, propiciando una cultura local que retome el valor de los derechos humanos; y por otro, reconocer la diferencia y la conveniencia de objetivos regionales, y objetivos nacionales.
El Estado debería plantear estrategias, desde lo institucional, lo jurídica, lo educativo, que permita fortalecer la integración regional, la tolerancia, la vigencia del pleno derecho laboral (hoy hay trata de migrantes en condiciones de trabajo que atentan contra la dignidad humana) tan necesaria para afrontar con un mejor posicionamiento de negociación en la economía global en la que estamos insertos.
CRUCEMOS LOS DEDOS PARA ÑA PBULICACIÓN
SALUDOS MATIDLE
Hola a tod@s
ResponderEliminarQué importante es leer los comentarios de todos y advertir que aunque la tarea no es fácil, tod@s estamos de acuerdo que hay que generar un cambio, que debemos y podemos hacerlo, para que de esta manera lentamente vayamos mejorando actitudes y recreando nuestra Nación Argentina, forjada en ideales y pensamientos mucho mas profundos.
Las diferentes disciplinas debieran recuperar los diferentes enfoques del tratamiento del tema xenofobia, partiendo de la realidad institucional, analizando la carencia o inadecuada legislación imperante del tema, reconociendo una problemática enquistada en la sociedad, o tras cualquier otra fundamentación; pero siempre proyectando propuestas de superación desde el rol que nos toque desempeñar....es el inicio de un cambio que debemos propiciar.
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